Цели урока:

1)      Формировать умения различать наклонения глагола, находить и различать формы наклонения глагола (изъявительное, условное, повелительное), опознавать их в тексте; проводить классификацию, делать выводы;

2)      Работать по развитию речи: самостоятельно составлять предложения, используя различные формы наклонения; составление связного устного рассказа на лингвистическую тему;  обогащение синтаксического строя речи учащегося и расширение словарного запаса путём использования глагольных форм.

3)      Способствовать развитию чувства коллективизма, аккуратности, быстроты мышления, активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать творческие способности детей.

4)      Воспитывать активную жизненную позицию и чувство гордости за достижения космонавтики.

Материалы к уроку:

• С. И. Ожегов Словарь русского языка под редакцией Н. Ю. Шведовой, М: 2002 г.
• Карточки с заданием для этапа "Применение”.
• Ватман «Глагол».
• Презентация «Космос»
• Стихотворения о космосе.

             I.      Использование метода мозгового штурма:

            1. Обратите внимание на презентацию (см.приложение 1).

2. Подберите к картинам слова, обозначающие действие.

3. Что это за часть речи?

4.  Можно ли образовать от них разные формы?

5. О чём пойдёт сегодня у нас речь? (о глаголе)

          II.      Повторение  пройденного:

1. А теперь мы с вами попробуем повторить и обобщить все

полученные знания на уроках по теме "Глагол ”.

Работаем, используя  модуль «Критическое мышление через чтение и письмо».

2. Итак, мы повторили и обобщили теоретические сведения о части речи

глагол.

III. Теперь полученные  знания закрепляем практически. Вам (каждой группе) даны листы, на которых напечатаны отрывки стихотворений. Найдите  и выпишите глаголы.

1.

Сыны и дочери планеты голубой
Взмывают ввысь, тревожа звезд покой.
Налажен путь в межзвездные пространства
Для спутников, ракет, научных станций.
Шагает эра космоса вперед!
Ракеты продолжают свой полет,
Стартуя с Байконура каждый год.

    2.
Привык к таким явлениям народ.
Хранит в душе он первую любовь,
Пусть тысячи взлетают к звездам вновь,
Но первым был Гагарин, он был свой,
Родной, с улыбкой детской, озорной.

   3.
Когда День космонавтики справляют,
Любимца своего все вспоминают.
Но в этот день поздравим мы и тех,
Кто славу создает стране, успех:
Всех, кто с Земли за пультом наблюдает,
Как космонавты подвиг совершают.

  4.
И тех, кто отправляет корабли,
Стартующие с матушки-Земли, -
Всех, кто с космической наукой в жизни связан.
Народ своей любовью им обязан.
Гордится космонавтикой страна:
Она была и будет нам нужна!

Вывод:   Глагол – часть речи, которая имеет свои постоянные и непостоянные признаки. Глагол часто используется в речи и на письме.

IY. ИССЛЕДОВАНИЕ

Для успешной работы учащиеся продолжают работать в группе. Ребята получают листы с заданиями. Эти же задания выведены на экран с помощью мультимедиапроектора.

Таблица 1

Таблица 2

ЗАДАНИЕ

1. Записать предложения в тетрадь, найти и подчеркнуть в них глаголы.
2. Сравнить глаголы, т.е. найти в них общее и различное.
3. Рассмотреть смысл этих предложений. В каких  предложениях действие происходит на самом деле, а в каких нет?
4. Оформить результаты исследования в форме таблицы или схемы и подготовить отчет (в результате исследования в тетради учащихся появляется запись см. Таблицу 1.)

 Динамическая минутка

Начинаем шаг на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз два, раз два, раз два,
Хватит – хватит, прошагали,
Потянулись, подышали!
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
Низко поклонились.

V.ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ

С результатами исследования выступает одна группа, остальные внимательно слушают, дополняют или исправляют по мере необходимости.

VI. СВЯЗЫВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ

Для того, чтобы учащиеся могли выделить главное в процессе исследования и сделать выводы, учитель предлагает школьникам в качестве помощи использовать ответы на следующие вопросы:

1. Сколько форм наклонения есть у глагола в русском языке?
2. Как они называются?
3. Какова же тема нашего урока?

VII. ПРИМЕНЕНИЕ

1. Прочитать текст. Найти глаголы и выписать их, сгруппировав по общим признакам нового закона. Дать каждой группе глаголов обобщающее слово (изъявительное, условное, повелительное).

Космонавтики День, как же ты еще молод!
Мы сегодня Гагарина вспомним опять.
Твоя память согреет космический холод,
Не позволит тебе ни о ком забывать.

Не забытыми будут они - люди долга,
Они с Юрой Гагариным здесь, пред тобой.
Комаров, Добровольский, Пацаев и Волков...
Помним мы этот подвиг в России родной!

Космонавтики День – наша радость и гордость.
День, когда человек устремился в полет.
Люди космоса - в вас есть характера твердость,
Она с верой в успех вас к победе ведет.

Ну, а те, кто сегодня уже не летает?
Вы и ныне, как прежде, России нужны!
Космонавты родные, вас Русь обожает,
Ей земные дела ваши также важны.

Космонавты Земли, Разрешите поздравить,
Разрешите вам всем в этот день пожелать:
На планете далёкой автограф оставить,
И улыбку на Землю оттуда послать!

2. Даны глаголы в неопределенной форме. Поставить их в разные формы наклонения, записать и ответить на вопрос: наклонение - постоянный или непостоянный морфологический признак глагола?

• посидеть
• слетать
• делать
• узнавать
• работать